Τι είναι η ανάλυση και τι τρώει

Μπορείτε να φέρετε μια γενικευμένη έννοια: "Ανάλυση" (από άλλα Ελληνικά. "Αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση") - η λειτουργία της διανοητικής ή πραγματικής αποσύνθεσης του συνόλου (πράγμα, ιδιοκτησία, διαδικασία ή σχέση μεταξύ αντικειμένων) στα συστατικά του μέρη, που εκτελούνται κατά τη διαδικασία της γνώσης ή πρακτικές ανθρώπινες δραστηριότητες για τη μελέτη αυτών των συστατικών, στοιχείων του υπό μελέτη συστήματος.

Έτσι, η ανάλυση επιτρέπει τη λήψη των απαραίτητων πληροφοριών σχετικά με τη δομή του αντικειμένου της μελέτης, βάσει των οποίων μπορούν να συναχθούν τα αντίστοιχα συμπεράσματα. Σε τελική ανάλυση, η ανάλυση είναι μόνο ένα βήμα, χωρίς τα σωστά συμπεράσματα, μια απλή ανάλυση δεν έχει νόημα.

Κάθε μεμονωμένη επιστήμη χρησιμοποιεί τη δική της ανάλυση:

  • στη φιλοσοφία - ανάλυση, επίσης σύνθεση.
  • στη λογική - λογική ανάλυση, μη τυπική ανάλυση.
  • στη χημεία - αναλυτική χημεία, δομική ανάλυση.
  • στην ιατρική - ιατρικές εξετάσεις.
  • στα μαθηματικά, θεωρία λειτουργίας - μαθηματική ανάλυση, λειτουργική ανάλυση.
  • στα οικονομικά - οικονομική ανάλυση, χρηματοοικονομική ανάλυση.

Έτσι, το κύριο πράγμα στην ανάλυση είναι τα αποτελέσματα (συμπεράσματα), γιατί στη βάση τους λαμβάνουμε σημαντικές αποφάσεις. Και δεν εξαρτάται από το πεδίο στο οποίο εφαρμόζεται η ανάλυση, είτε είναι η χημεία, τα μαθηματικά, τα οικονομικά ή η φιλοσοφία.

Αυτό ήταν το πρώτο άρθρο αφιερωμένο στην ουσία της ανάλυσης, το ακόλουθο υλικό θα είναι μια λεπτομερής εξέταση των τύπων ανάλυσης με μια σύντομη περιγραφή.

Τι είναι η ανάλυση

Σημασία της λέξης Ανάλυση από τον Ephraim:

Ανάλυση - 1. Η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας της πραγματικότητας, που συνίσταται στη διαίρεση του συνόλου στα συστατικά του στοιχεία (αντίθεση: σύνθεση).
2. Προσδιορισμός της σύνθεσης και των ιδιοτήτων μιας ουσίας με αποσύνθεση της σε απλούστερα στοιχεία. // αποσύνθεση. Το αποτέλεσμα μιας μελέτης της σύνθεσης και των ιδιοτήτων του ουσίες (αίμα, ούρα κ.λπ.).
3. Μια λεπτομερής, περιεκτική μελέτη, εξέταση της γεγονότα, φαινόμενα, γεγονότα.

Έννοια της λέξης Ozhegov Ανάλυση:

Ανάλυση Μέθοδος έρευνας με την εξέταση των μεμονωμένων πλευρών / ιδιοτήτων, των συστατικών μερών του κάτι

Ανάλυση στο εγκυκλοπαιδικό λεξικό:

Ανάλυση - (από τα Ελληνικά. Ανάλυση - αποσύνθεση) - 1) η διαίρεση (διανοητική ή πραγματική) ενός αντικειμένου σε στοιχεία. Η ανάλυση συνδέεται άρρηκτα με τη σύνθεση (συνδυάζοντας στοιχεία σε ένα ενιαίο σύνολο). 2) Συνώνυμο της επιστημονικής έρευνας γενικά. 3) Στην επίσημη λογική - αποσαφήνιση της λογικής μορφής (δομή) της συλλογιστικής.

Σημασία της λέξης Ανάλυση σε λεξικό ιατρικών όρων:

Ανάλυση (Ελληνική ανάλυση αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση) - η λειτουργία της διανοητικής ή πραγματικής διάσπασης του συνόλου (πράγμα, ιδιοκτησία, διαδικασία ή σχέση μεταξύ αντικειμένων) στα συστατικά του μέρη, που εκτελούνται κατά τη διαδικασία της γνώσης ή της υποκειμενικής πρακτικής δραστηριότητας ενός ατόμου. Συνώνυμα για την ανάλυση λέξης: ανάλυση, αποσύνθεση, ανάλυση, έρευνα. Παντρεύομαι Δοκιμή. Γραμματική ανάλυση. Λογική ανάλυση. Πρωτ. Σύνθεση. Δείτε τη δοκιμή || να αναλύσει, να αναλύσει

Η έννοια της λέξης Ψυχολογική Λεξικό Ανάλυση:

Ανάλυση - Ανάλυση (από την Ελληνική. Ανάλυση - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση) - αποσυναρμολόγηση σε όρους αναπαραστάσεων - ή μοντελοποίηση υλικού ενός αντικειμένου ή φαινομένου στα συστατικά του μέρη. Κάθε επιστημονική έρευνα ξεκινά με ανάλυση..

Σημασία της λέξης Ανάλυση Χρηματοοικονομικού Λεξικού:

Ανάλυση - μια κριτική ανάλυση από έναν ειδικό ενός ισολογισμού μιας εταιρείας προκειμένου να προσδιοριστεί η πιστοληπτική της ικανότητα.

Σημασία της λέξης Ανάλυση κατά λεξικό συνωνύμων:

Σημασία της λέξης Ανάλυση στο λεξικό Ushakov:

ΑΝΑΛΥΣΗ, ανάλυση, μ. (Ελληνικά. Ανάλυση). 1. Η ερευνητική μέθοδος, η οποία συνίσταται στη διάσπαση του υπό μελέτη θέματος ή του φαινομένου. αντίθετα σύνθεση (φιλοσοφία). Να αναλύσει την έννοια της αιτιότητας. 2. Αποσύνθεση ορισμένων. ουσίες στα συστατικά στοιχεία της, τη μελέτη τους (τρώει.). Χημική ανάλυση. Μικροσκοπική ανάλυση. Κάντε μια ανάλυση. ούρο. 3. Ανάλυση, μελέτη μεμονωμένων τμημάτων του αντικειμένου για να κριθεί το σύνολο. Γραμματική ανάλυση. Εκτελέστε μια ανάλυση. λογοτεχνικό έργο. Μαθηματική ανάλυση (mat.) - ένα από τα τμήματα των ανώτερων μαθηματικών.

Σημασία της λέξης Ανάλυση λεξικού Dahl:

Ανάλυση
Ελληνικά ανάλυση, κατακερματισμός, ανάλυση, αποσύνθεση του συνόλου στα συστατικά του μέρη. γενικό συμπέρασμα από ιδιωτικά συμπεράσματα. μετρητής σύνθεση, συνθετική μέθοδος, η μετάβαση από γενικά σε στοιχεία. | χημική ουσία στην αποσύνθεση της ύλης σε στοιχεία, στην αρχή της. | μαθηματικά το δόγμα των μεγεθών όλων των γενών. Αναλύστε ότι, αποσυνθέστε, αποσυναρμολογήστε το σύνολο στην αρχή, με βάση, στοιχεία, στα συστατικά του μέρη. Ανάλυση βλ. θα αποφοιτήσει. ανάλυση g. σχετικά με. έγκυρος με ρήμα. Ανάλυση στη λογική: ανάλυση, ένας τρόπος επίλυσης του προβλήματος από τις συνέπειες έως τις αρχές, από τη δράση ή τα φαινόμενα έως τις αιτίες. | στα μαθηματικά. η εφαρμογή της άλγεβρας (γράμμα λογισμός) στη γεωμετρία, η λύση των γεωμετρικών προβλημάτων χωρίς σχέδια, ένας συμβολισμός. Αναλυτική, αναλυτική, σχετίζεται με ανάλυση ή αναλυτική. Αναλυτής, αναλυτής μ. Λογιστής ή μαθηματικός στην εμφανιζόμενη τιμή.

Ορισμός της λέξης "Ανάλυση" από το TSB:

Ανάλυση (από την ελληνική. Άνλυση - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση)
τη διαδικασία του διανοητικού, και συχνά επίσης την πραγματική αποσυναρμολόγηση ενός αντικειμένου (φαινόμενο, διαδικασία), την ιδιότητα ενός αντικειμένου (αντικείμενα) ή τη σχέση μεταξύ αντικειμένων σε μέρη (σημεία, ιδιότητες, σχέσεις). το αντίστροφο του A. είναι Σύνθεση, με το οποίο το A. συχνά συνδυάζεται σε πρακτικές ή γνωστικές δραστηριότητες. Οι αναλυτικές μέθοδοι είναι τόσο συχνές στην επιστήμη που ο όρος
"ΚΑΙ." χρησιμεύει συχνά ως συνώνυμο της έρευνας γενικά τόσο στις φυσικές όσο και στις κοινωνικές επιστήμες (ποσοτική και ποιοτική Α. στη χημεία, διαγνωστική Α στην ιατρική, αποσύνθεση σύνθετων κινήσεων σε συστατικά στη μηχανική, λειτουργική Α. στην κοινωνιολογία κ.λπ.). Οι διαδικασίες A. αποτελούν αναπόσπαστο μέρος κάθε επιστημονικής έρευνας και συνήθως αποτελούν το πρώτο της στάδιο, όταν ο ερευνητής μετακινείται από μια αδιαίρετη περιγραφή του αντικειμένου που μελετήθηκε στον προσδιορισμό της δομής, της σύνθεσής του, καθώς και των ιδιοτήτων και των σημείων του. Αλλά και σε άλλα επίπεδα γνώσης, ο Α. Διατηρεί τη σημασία του, αν και εδώ βρίσκεται ήδη σε ενότητα με άλλες ερευνητικές διαδικασίες. Οι αναλυτικές διαδικασίες είναι μία από τις κύριες όχι μόνο στην επιστημονική σκέψη, αλλά και σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, καθώς σχετίζεται με τη λύση των γνωστικών εργασιών. Ως γνωστική διαδικασία, ο Α. Μελετάται από την ψυχολογία, η οποία την θεωρεί ως μια διανοητική διαδικασία που λαμβάνει χώρα σε διάφορα επίπεδα αντανάκλασης της πραγματικότητας στον εγκέφαλο ανθρώπων και ζώων, καθώς και τη θεωρία της γνώσης και τη μεθοδολογία της επιστήμης, οι οποίες θεωρούν τον Α. Κυρίως ως μία από τις μεθόδους (μεθόδους) για την απόκτηση νέων γνωστικά αποτελέσματα.
Το A. είναι ήδη παρόν στο αισθητήριο στάδιο της γνώσης και, ειδικότερα, περιλαμβάνεται στις διαδικασίες της αίσθησης και της αντίληψης. στις απλούστερες μορφές του, είναι εγγενές στα ζώα. Ωστόσο, η αναλυτική και συνθετική δραστηριότητα ακόμη υψηλότερων ζώων περιλαμβάνεται άμεσα στις εξωτερικές τους δράσεις. Στον άνθρωπο, η υψηλότερη μορφή του Α προστίθεται στις αισθησιακά-οπτικές μορφές του Α. - η διανοητική, ή αφηρημένη-λογική, Α. Αυτή η μορφή προέκυψε μαζί με τις δεξιότητες του υλικού και πρακτικού διαχωρισμού αντικειμένων στη διαδικασία της εργασίας. καθώς το τελευταίο έγινε πιο περίπλοκο, ένα άτομο κατέκτησε την ικανότητα να προηγείται του υλικού-πρακτικού Α. από τον διανοητικό. Η ανάπτυξη της παραγωγικής δραστηριότητας, της σκέψης και της γλώσσας, των μεθόδων της επιστημονικής έρευνας και των αποδεικτικών στοιχείων οδήγησε στην εμφάνιση διαφόρων μορφών ψυχικής Α., Ιδίως τη διάσπαση αντικειμένων σε εγγενή σημεία, ιδιότητες, σχέσεις. Σε αντίθεση με την αισθητηριακή-οπτική, η διανοητική Α. Επιτυγχάνεται με τη βοήθεια εννοιών και κρίσεων που εκφράζονται σε φυσικές ή τεχνητές γλώσσες (συστήματα σηματοδότησης της επιστήμης). Από την άλλη πλευρά, ο ίδιος ο Α., Μαζί με άλλα κόλπα, χρησιμεύει ως μέσο διαμόρφωσης εννοιών της πραγματικότητας.
Υπάρχουν διάφοροι τύποι Α. Ως μέθοδος επιστημονικής σκέψης. Ένα από αυτά είναι η διανοητική (και συχνά, για παράδειγμα, στο πείραμα και η πραγματική) διαίρεση του συνόλου σε μέρη. Ένα τέτοιο A., που αποκαλύπτει τη δομή ενός συνόλου, περιλαμβάνει όχι μόνο τον καθορισμό των μερών που αποτελούν το σύνολο, αλλά και τη δημιουργία σχέσεων μεταξύ των μερών. Σε αυτήν την περίπτωση, ιδιαίτερης σημασίας είναι η περίπτωση κατά την οποία το αντικείμενο που αναλύεται θεωρείται ως αντιπροσωπευτικό μιας συγκεκριμένης κατηγορίας αντικειμένων: εδώ ο Α. Χρησιμεύει για την ίδρυση της ίδιας (από την άποψη ορισμένων σχέσεων) δομής αντικειμένων της τάξης, η οποία σας επιτρέπει να μεταφέρετε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στη μελέτη ορισμένων αντικειμένων σε άλλους.
Ένας άλλος τύπος A. είναι A. οι γενικές ιδιότητες των αντικειμένων και οι σχέσεις μεταξύ αντικειμένων, όταν μια ιδιότητα ή σχέση χωρίζεται σε ιδιότητες ή σχέσεις συστατικών. Μερικοί από αυτούς υποβάλλονται σε περαιτέρω Α., και αποσπώνται από άλλους. στο επόμενο στάδιο, ο A. μπορεί να υποβληθεί σε κάτι που είχε προηγουμένως αποσπάσει την προσοχή, κ.λπ. Ως αποτέλεσμα του A. γενικές ιδιότητες και σχέσεις, οι έννοιες σχετικά με αυτές περιορίζονται σε πιο γενικές και απλές έννοιες. Το A. είναι επίσης ένας διαχωρισμός τάξεων (σετ) αντικειμένων σε υποκατηγορίες - διαχωριστικά υποσύνολα ενός δεδομένου συνόλου. Αυτό το είδος A. ονομάζεται ταξινόμηση. Όλοι αυτοί και άλλοι τύποι A. χρησιμοποιούνται τόσο για την απόκτηση νέων γνώσεων όσο και για τη συστηματική παρουσίαση των υπαρχόντων επιστημονικών αποτελεσμάτων. Α. Χρησιμοποιείται ευρέως και στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η περιγραφόμενη έννοια της έννοιας του Α. Σχετίζεται με την πιο ειδική έννοια της τυπικής λογικής (λογική) Α. Λογική Α. Είναι η τελειοποίηση της λογικής μορφής (δομή, δομή) της συλλογιστικής, που πραγματοποιείται μέσω της σύγχρονης τυπικής λογικής. Μια τέτοια βελτίωση μπορεί να αφορά τόσο τη συλλογιστική (λογικά συμπεράσματα, αποδεικτικά στοιχεία, συμπεράσματα κ.λπ.) και τα συστατικά τους (έννοιες, όροι, προτάσεις), καθώς και μεμονωμένους τομείς γνώσης. Η πιο ανεπτυγμένη μορφή λογικού Α. Σημαντικών τομέων γνώσης, σημαντικών εννοιών και μεθόδων συλλογισμού είναι η κατασκευή τυπικών συστημάτων που ερμηνεύονται σε αυτούς τους τομείς ή χρησιμοποιούν αυτές τις έννοιες - τις λεγόμενες. επίσημες γλώσσες. Η Λογική Α. Είναι μια από τις κύριες γνωστικές μεθόδους της επιστήμης, η σημασία της οποίας έχει αυξηθεί ιδιαίτερα χάρη στην ανάπτυξη της μαθηματικής λογικής, της κυβερνητικής, της σημειωτικής και της ανάπτυξης των πληροφοριακών λογικών συστημάτων (βλ. Formalization).
Με διαφορετική έννοια, το A. είναι κατανοητό στην ιστορία των μαθηματικών. Εδώ ο Α. Είναι ένας συλλογισμός που πηγαίνει από αυτό που πρόκειται να αποδειχθεί (από ένα άγνωστο, άγνωστο) σε αυτό που έχει ήδη αποδειχθεί (έχει καθιερωθεί νωρίτερα, είναι γνωστό). Η σύνθεση νοείται ως λογική που πηγαίνει στην αντίθετη κατεύθυνση. Α. Με αυτή την έννοια είναι ένα μέσο για να αποκαλυφθεί η ιδέα της απόδειξης, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αποδεικτικά στοιχεία από μόνα τους δεν είναι ακόμη αποδεικτικά στοιχεία. Η σύνθεση, βασιζόμενη στα δεδομένα που βρέθηκαν στο A., δείχνει πώς το αποδείξιμο προκύπτει από τις προηγούμενες δηλώσεις, δίνει μια απόδειξη του θεωρήματος ή μιας λύσης στο πρόβλημα.
Lit.: Mamardashvili M.K., Processes of Analysis and Synthesis, “Questions of Philosophy”, 1958, No. 2. Problems of Thinking in Modern Science, M., 1964. Gorsky D. P., Προβλήματα της Γενικής Μεθοδολογίας των Επιστημών και της Διαλεκτικής Λογικής, M., 1966. Petrov Yu. A., Ο επιστημολογικός ρόλος των επίσημων γλωσσών, στο βιβλίο: Language and Thinking, M., 1967.
B.V. Biryukov.

Ανάλυση - τι είναι αυτό; Αποκρυπτογράφηση αναλύσεων

Ο άνθρωπος είναι ένα ολιστικό ον, μαζί μας όλα τα όργανα συνεργάζονται στενά μεταξύ τους. Αυτό διευκολύνει τις αντισταθμιστικές δυνατότητες κάθε οργάνου. Για παράδειγμα, όταν, με μοιραίο ατύχημα, ένα άτομο χάνει την ακοή του, μπορεί να αισθανθεί τα αντικείμενα που τον περιβάλλουν και να τα δει. Ή, όταν στερείται ενός νεφρού, το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας του συστήματος απέκκρισης αναλαμβάνει άλλο και ούτω καθεξής. Για μια ποιοτική αξιολόγηση της κατάστασης του σώματος, μερικές φορές απαιτείται εξέταση. Σήμερα, η ιατρική έχει πολλά εργαλεία και θεωρίες για να μελετήσει το έργο των εσωτερικών και εξωτερικών οργάνων. Αλλά για μεγάλο χρονικό διάστημα μια γνωστή μέθοδος που δεν χάνει την ηγετική της θέση στην ιατρική διάγνωση είναι η μέθοδος ανάλυσης του βιοϋλικού. Αυτή μπορεί να είναι μια μελέτη αίματος, ούρων, περιττωμάτων, εκκρίσεων.

Ανάλυση - τι είναι?

Η ίδια η λέξη «ανάλυση» συνεπάγεται μια συγκεκριμένη μέθοδο αποσύνθεσης του συνόλου σε στοιχεία, αποσυναρμολόγηση, απομόνωση, εξέταση κάποιου φαινομένου με τα ακόλουθα συμπεράσματα. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται σε πολλές επιστήμες. Στα οικονομικά, για παράδειγμα, υπάρχει η έννοια της «ανάλυσης της αγοράς» όταν εξετάζεται η φερεγγυότητα του πληθυσμού, η ζήτηση και η προσφορά. Στις φιλολογικές επιστήμες, η λέξη αναλύεται (χωρίζεται σε μέρη), πρόταση, διάλογοι και ούτω καθεξής. Στην ιατρική, τι είναι η ανάλυση; Αυτή η λέξη μπορεί να γίνει κατανοητή ως μέθοδος συλλογής ορισμένων δεδομένων, μελέτης τους και περιγραφής τους. Η μελέτη του βιοϋλικού για τον προσδιορισμό των παθολογικών διεργασιών στο σώμα ονομάζεται επίσης «ανάλυση». Τι είναι το βιοϋλικό και γιατί χρειάζεται στη διαγνωστική, θα μάθουμε περαιτέρω.

Γιατί να κάνετε μια εξέταση αίματος

Ένα σημαντικό υγρό στο σώμα είναι το αίμα. Είναι μέσω αυτού που περνούν όλα τα θρεπτικά συστατικά, είναι κορεσμένα με οξυγόνο και τα μεταφέρουν σε όλα τα κύτταρα του ανθρώπινου σώματος. Μαζί με τα ένζυμα και το ανοσοποιητικό σώμα, μεταφέρει επίσης μερικές ακόμη χημικές ουσίες. Αυτές είναι ορμόνες, δηλητήρια, τοξίνες και άλλα. Επομένως, οι ειδικοί χρησιμοποιούν συχνά επιβεβαιωτική κλινική ή βιοχημική ανάλυση για το ποια είναι η ύποπτη ασθένεια ενός ατόμου..

Μπορεί να πραγματοποιηθεί εξέταση αίματος με βάση τη συλλογή υλικού από το δάχτυλο ή τη φλέβα. Στην πρώτη περίπτωση, καθορίζονται γενικές παράμετροι αίματος: αιμοσφαιρίνη, ESR, λευκά αιμοσφαίρια, αιμοπετάλια, ερυθρά αιμοσφαίρια και μερικά άλλα. Μια βιοχημική μελέτη καθορίζει την παρουσία ή μια συγκεκριμένη ποσότητα χημικών. Για παράδειγμα, μια εξέταση αίματος για ορμόνες δείχνει εάν το επίπεδο των ορμονών στο σώμα είναι φυσιολογικό. Με βάση το αίμα από μια φλέβα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχουν ορισμένες μολύνσεις (HIV, σύφιλη, γροθιές και ούτω καθεξής). Επιπλέον, σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας εξέτασης αίματος, οι γιατροί καθορίζουν το επίπεδο τοξικότητας από giardia, σκουλήκι. Στην ιατρική πρακτική, χρησιμοποιείται συχνότερα μια κλινική εξέταση αίματος, καθώς είναι προσβάσιμη, ενημερωτική και εύκολη στην επεξεργασία..

Ενημερωτική ανάλυση ούρων

Μια άλλη κοινή ιατρική μελέτη είναι η ούρηση. Αυτό το υγρό περιέχει άλατα, τοξίνες, οργανικές ουσίες, διάφορα κυτταρικά στοιχεία, τα οποία καθιστούν δυνατό τον προσδιορισμό των παθολογικών διεργασιών στο σώμα. Η αποκρυπτογράφηση της ούρησης αναφέρεται κυρίως στην εργασία του συστήματος αποβολής. Αλλά και αυτή η ερευνητική μέθοδος σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την κατάσταση των ενδοκρινικών οργάνων (επίπεδο σακχάρου), την πέψη και το καρδιαγγειακό σύστημα. Σε αυτήν την ανάλυση, είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη κάθε μικρή λεπτομέρεια, ξεκινώντας από το χρώμα των ούρων και τελειώνοντας με ιχνοστοιχεία - κύλινδροι, βακτήρια και ούτω καθεξής. Δεν σκεφτόμαστε καν το γεγονός ότι μόνο το χρώμα αυτού του βιολογικού υγρού μπορεί να δείξει την πιθανή εκδήλωση περισσότερων από 16 ασθενειών. Και αυτό δεν αφορά το επίπεδο αλάτων, πρωτεϊνών, ερυθρών αιμοσφαιρίων και άλλων ιχνοστοιχείων.

Γιατί συνταγογραφείται ανάλυση κοπράνων;?

Αυτή η μελέτη ονομάζεται επίσης συμμογράφημα, σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την αποτελεσματικότητα του γαστρεντερικού σωλήνα. Το αντίγραφο της ανάλυσης κοπράνων δείχνει τον τρόπο επεξεργασίας του φαγητού, σε ποια ταχύτητα, εάν εμπλέκονται όλα τα απαραίτητα ένζυμα σε αυτήν τη διαδικασία, εάν υπάρχουν παράσιτα στο σώμα. Επιπλέον, αυτή η μελέτη βοηθά να διαπιστωθεί εάν το ήπαρ, τα έντερα, η χοληδόχος κύστη, το πάγκρεας, τα μικρά και μεγάλα έντερα εκτελούν τις λειτουργίες τους. Η ανάλυση κοπράνων πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια:

  • διερευνώνται οι φυσικές ιδιότητες του υλικού ·
  • χημική ανάλυση των περιττωμάτων
  • Η μικροσκοπική εξέταση μιας ουσίας είναι επίσης σημαντική.
  • Χρησιμοποιείται επίσης βακτηριολογική δοκιμή περιττωμάτων.

Διορισμός επιχρισμάτων από το λαιμό, τον κόλπο

Οι βλεννογόνοι ιστοί του σώματός μας έχουν τη δική τους μικροχλωρίδα - αυτοί είναι μικροοργανισμοί που εκτελούν κάποιες λειτουργίες για την πλήρη εργασία όλων των οργάνων και συστημάτων. Μπορούν να περιέχουν παθολογικά βακτηρίδια που διαταράσσουν τη λειτουργία του οργάνου, καθώς επίσης και με τη ροή του αίματος μπορεί να μεταφερθεί σε διάφορα μέρη του ανθρώπινου σώματος. Τα αποτελέσματα των δοκιμών μπορούν να δείξουν την παρουσία παθολογίας, αλλά το επίχρισμα καθορίζει ποιοι μικροοργανισμοί κυριαρχούν σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Τις περισσότερες φορές, μια τέτοια μελέτη πραγματοποιείται με βιοϋλικό που λαμβάνεται από το λαιμό, τη μύτη, τις αμυγδαλές, τον κόλπο..

Ένας στυλεός του φάρυγγα, των αμυγδαλών και της μύτης δείχνει τον αριθμό και τη φύση των βακτηρίων στην βλεννογόνο επιφάνεια του οργάνου.

Τα κολπικά επιχρίσματα είναι κατατοπιστικά στη διαδικασία προσδιορισμού της τσίχλας, της βακτηριακής κολπίτιδας, της εξάπλωσης του Trichomonas. Αλλά δεν μπορούν να προσδιοριστούν όλες οι σεξουαλικά μεταδιδόμενες ασθένειες χρησιμοποιώντας επιχρίσματα, συνήθως για αυτό γίνεται μια βιοχημική εξέταση αίματος..

Ανάλυση

Βρέθηκαν 13 ορισμοί για τον όρο Ανάλυση

Ανάλυση

εξέταση, μελέτη για κάτι, με βάση τη διάσπαση (διανοητική, καθώς και συχνά πραγματική) ενός αντικειμένου, ένα φαινόμενο στα συστατικά του μέρη, προσδιορισμός των στοιχείων που περιλαμβάνονται στο σύνολο, ανάλυση των ιδιοτήτων ενός αντικειμένου ή φαινομένου.

ΑΝΑΛΥΣΗ

διανοητική ή πραγματική διάσπαση ενός αντικειμένου, φαινομένου, διαδικασίας σε μέρη, το πρώτο στάδιο της επιστημονικής έρευνας [80, σελ. 22; 91, γ. 23].

ΑΝΑΛΥΣΗ

μια λογική τεχνική με την οποία αντικείμενα, φαινόμενα και διαδικασίες διαιρούνται διανοητικά με την κατανομή των μεμονωμένων μερών και ιδιοτήτων τους.

Ανάλυση

η αποσύνθεση ολόκληρου του αντικειμένου στα συστατικά του μέρη (μέρη, σημεία, ιδιότητες ή σχέσεις) για τους σκοπούς της συνολικής μελέτης τους.

Ανάλυση

1) τη μέθοδο της επιστημονικής έρευνας λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα μέρη, τις ιδιότητες, τα συστατικά του κάτι? 2) ολοκληρωμένη ανάλυση, αναθεώρηση.

Ανάλυση

Ανάλυση) - δραστηριότητες που αναλαμβάνονται για να διαπιστωθεί η καταλληλότητα, επάρκεια, αποτελεσματικότητα του συγκεκριμένου αντικειμένου για την επίτευξη του καθορισμένου στόχου.

Ανάλυση

συλλογική συζήτηση για την ημέρα που πέρασε, την ολοκληρωμένη εργασία, μια αντικειμενική αξιολόγηση της συμμετοχής κάθε παιδιού στις υποθέσεις της ομάδας. Διαφάνεια και συγκρισιμότητα των απόψεων. Μια ευκαιρία για όλους να εκφράσουν τη δική τους άποψη.

Ανάλυση

με την κυριολεκτική έννοια, την κατάτμηση (φανταστική ή πραγματική) ενός αντικειμένου σε στοιχεία. Σε μια ευρεία έννοια, είναι συνώνυμο με την έρευνα γενικά. Η ενδοσκόπηση είναι μία από τις πιο σημαντικές προϋποθέσεις για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας, της ανάπτυξης του επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών.

Ανάλυση

με τη στενή έννοια, είναι μια αποσύνθεση κάτι ή το περιεχόμενο μιας δήλωσης προκειμένου να απαντηθεί μια γνωστική ερώτηση. με μια ευρεία έννοια, αυτή είναι μια ανακλαστική διαδικασία που προκαλείται από δυσκολία στην προηγούμενη δράση. Στον προβληματισμό, συνδυάζονται όλοι οι κύριοι τύποι αναλυτικών διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης μέσων απόδειξης δηλώσεων, και η δυναμική αρχή του A. καθορίζεται από τη σκέψη τηλεπικοινωνιών.

Ανάλυση

αποσυναρμολόγηση (διανοητική ή πραγματική) ενός αντικειμένου σε στοιχεία. Ένα συνώνυμο της επιστημονικής έρευνας γενικά. Η ερευνητική μέθοδος, η οποία σας επιτρέπει να αποσυνθέσετε τα αντικείμενα που μελετάται από την παιδαγωγική σε μονάδες, μέρη, καθιστά δυνατή την εξέταση των παιδαγωγικών αρχών και φαινομένων στην ανάπτυξή τους, τη δημιουργία σύνθετων σχέσεων μεταξύ τους, την ανακάλυψη προτύπων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και την πρόβλεψη καταστάσεων.

ΑΝΑΛΥΣΗ

εξέταση, μελέτη για κάτι, με βάση τη διάσπαση (διανοητική, καθώς και εν μέρει και πραγματική) του θέματος, φαινόμενα στα συστατικά μέρη τους, τον ορισμό των στοιχείων που περιλαμβάνονται στο σύνολο. Ο όρος "A." συχνά συνώνυμο με την έρευνα γενικά. Το A. συνδέεται άρρηκτα με τη σύνθεση - στη διαδικασία του A. νέες πτυχές ενός αντικειμένου αποκαλύπτονται μέσω της ένταξής τους σε διαφορετικά πλαίσια. Ο Α. Υπάρχει ήδη στο αισθητήριο στάδιο της γνώσης, περιλαμβάνεται στις διαδικασίες της αίσθησης και της αντίληψης (σε απλές μορφές το Α είναι επίσης εγγενές στα ζώα). Στον άνθρωπο, η υψηλότερη μορφή, η νοητική ή αφηρημένη λογική Α., Ενώνει τις αισθητηριακές οπτικές μορφές του Α. Σε αντίθεση με την αισθητηριακή-οπτική, το πνευματικό Α. Επιτυγχάνεται χρησιμοποιώντας έννοιες και κρίσεις που εκφράζονται σε φυσικές ή τεχνητές γλώσσες. - διανοητική αποσύνθεση του συνόλου που μελετήθηκε στα συστατικά του, η κατανομή μεμονωμένων σημείων και ιδιοτήτων του φαινομένου. (Παιδαγωγική. Εγχειρίδιο. Επεξεργασία από τον L.P. Krivshenko. - M., 2005.)

ΑΝΑΛΥΣΗ

από τα ελληνικά. ανάλυση - αποσύνθεση) - 1) η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας (γνώση) φαινομένων και διαδικασιών, η οποία βασίζεται στη μελέτη των συστατικών, των στοιχείων του υπό μελέτη συστήματος. Η ανάλυση χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της ουσίας των προτύπων, των τάσεων στις κοινωνικές, οικονομικές διαδικασίες, της οικονομικής δραστηριότητας σε όλα τα επίπεδα (στη χώρα, τη βιομηχανία, τις επιχειρήσεις) και σε διαφορετικούς τομείς (κοινωνικός, βιομηχανικός). 2) η ικανότητα διάσπασης του υλικού στα συστατικά του μέρη, έτσι ώστε η δομή του να εμφανίζεται καθαρά (αυτό περιλαμβάνει την απομόνωση των τμημάτων του συνόλου και την αποκάλυψη των αλληλεπιδράσεων μεταξύ τους, την κατανόηση των αρχών οργάνωσης του συνόλου). Ο μαθητής βλέπει λάθη και παραλείψεις στη λογική της συλλογιστικής, κάνει διάκριση μεταξύ γεγονότων και συνεπειών, αξιολογεί τη σημασία των δεδομένων. Τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα χαρακτηρίζονται από υψηλότερο γνωστικό επίπεδο από την κατανόηση και την εφαρμογή, απαιτούν επίγνωση τόσο του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού όσο και της εσωτερικής του δομής.

ΑΝΑΛΥΣΗ

από τα ελληνικά. ανάλυση - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση), η μελέτη κάθε στοιχείου ή πλευράς του φαινομένου ως μέρος του συνόλου, η διαίρεση του υπό μελέτη θέματος ή του φαινομένου στα συστατικά του στοιχεία, ο διαχωρισμός σε αυτό πάρτι. Α. Υπάρχει σε δύο μορφές: πρακτικό. δράση και ψυχική λειτουργία. Ο όρος «A.» είναι συχνά συνώνυμος με την έρευνα γενικά..

Στην ατομική ανάπτυξη ενός ατόμου, ο A. αρχικά επιτυγχάνεται με συγκεκριμένη πρακτική. Ενέργειες. Για παράδειγμα, το σχήμα ενός αντικειμένου ξεχωρίζει από ένα παιδί ως ιδιοκτησία πρώτα μόνο μέσω της χειραγώγησης των αντικειμένων και μόνο τότε - με τη βοήθεια της όρασης. Α. Πηγαίνει από οπτικό-αποτελεσματικό σε οπτικό-εικονιστικό και στη συνέχεια σε λεκτικό-λογικό. Αναλυτικός Η σκέψη αναπτύσσεται από την αρχική, στοιχειώδη Α. αντικειμένων και φαινομένων στην ολοένα και ευρύτερη μελέτη τους. Επιπλέον, οι ιδιότητές του ως διανοητικής λειτουργίας εξαρτώνται από τη φύση της ψυχικής δραστηριότητας, από το εάν πραγματοποιείται σε εμπειρική βάση. ή θεωρητικό. επίπεδο.

Το A. συνδέεται άρρηκτα με τη σύνθεση. Επομένως, για να κατανοήσουμε το έργο, δεν αρκεί να ξεχωρίσουμε μόνο την ερώτηση. ή απλά μια κατάσταση? Το A. του επιθυμητού δεν μπορεί να διαχωριστεί από το A. συγκεκριμένα δεδομένα, είναι απαραίτητο να συσχετιστούν μεταξύ τους, να επισημανθούν οι σχέσεις εντός των δεδομένων, καθώς και μεταξύ των δεδομένων και των ζητούμενων, δηλ. Ακολουθώντας το A. για παραγωγή σύνθεσης. Στην ιστορία οποιουδήποτε γεγονότος, διανοητικά διαχωρισμένος επεισόδια και ταυτόχρονα, σημειώνεται η σχέση τους μεταξύ τους, η εξάρτηση του ενός από το άλλο. Η αναπόσπαστη σύνδεση του Α με τη σύνθεση αντικατοπτρίστηκε στον τύπο «ανάλυση μέσω σύνθεσης» (S. L. Rubinstein), που σημαίνει ότι στη διαδικασία του A. αποκαλύπτονται νέες πτυχές ενός αντικειμένου μέσω της ένταξής τους σε διαφορετικά πλαίσια. Στην πράξη, ο Α. Ενεργεί πάντα σε σχέση όχι μόνο με τη σύνθεση, αλλά και με την αφαίρεση, τη γενίκευση και άλλες νοητικές λειτουργίες. Για παράδειγμα, στη γεωμετρία, για να αποδειχθούν τα θεωρήματα, κατά την επίλυση προβλημάτων, πρέπει να αφαιρεθούν από ιδιωτικούς χώρους. τη θέση του σχήματος στο σχέδιο για να επισημανθούν τα βασικά χαρακτηριστικά γεωμετρικά. εννοιών.

Δεν υπάρχει σχεδόν κανένας τέτοιος λογαριασμός. καθήκοντα, η άκρη δεν θα απαιτούσε A. Σύμφωνα με το psychol.-ped. έρευνα, το έργο στο A. περιλαμβάνει έναν αριθμό ενεργειών (πράξεις). Για παράδειγμα, στη γραμματική για την ολοκλήρωση μιας από τις εργασίες στο A. μορφολογικό. δομές λέξεων - έμφαση στις καταλήξεις - οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να εκτελέσουν το ίχνος, τις ενέργειες: αλλαγή λέξης κατά περίπτωση, αριθμοί, πρόσωπα. Συγκρίνετε την προκύπτουσα λέξη με την αρχική της μορφή, δείξτε την τυπική διαφορά. Συνεργάτης απόφασης. Οι εργασίες περιλαμβάνουν μια σειρά ενεργειών στο A. τις συνθήκες του, τη δυνατότητα καταγραφής των αποτελεσμάτων του A. σε σύντομο ρεκόρ ή γραφικά. A. καλλιτέχνης τα έργα μπορεί να είναι «φανταστικά», συνθετικά, σε προβλήματα (που θέτει ο συγγραφέας), λεξικο-στιλιστικό και περιλαμβάνει την ικανότητα να ανέβουν από σκηνές, επεισόδια, στοιχεία για την κατανόηση ιδεολογικών και καλλιτεχνών. αξίες της εργασίας. Ενεργοποίηση αναλυτικών η δραστηριότητα των μαθητών περιλαμβάνει σκόπιμο. Μέθοδοι διδασκαλίας A. Το καθήκον του δασκάλου δεν πρέπει να περιορίζεται στην απαίτηση για παραγωγή Α. μία ή άλλη διδασκαλία. υλικό, αλλά και να επισημάνετε τις κατάλληλες τεχνικές A. και να οργανώσετε την αφομοίωσή τους. Η ανάπτυξη και ο ενεργός σχηματισμός συγκεκριμένων μεθόδων Α. Στη μαθησιακή διαδικασία συμβάλλουν στη μετατροπή τους σε μια γενική μέθοδο ψυχικής δραστηριότητας.

Lit.: Rubinstein S. L., On Thinking and the Ways of Its Research, Μ., 1958; Προβλήματα σκέψης στη σύγχρονη εποχή. Science, Μ., 1964; Davydov V.V., Προβλήματα ανάπτυξης της μάθησης, M., 1986, Ch. III - VI · S a l-mina N. G., S o hin a V. P., Διδασκαλία μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο (βάσει πειραματικού προγράμματος), M., 1975.

ΑΝΑΛΥΣΗ

Περιεχόμενο:

Βρέθηκαν 16 ορισμοί για τον όρο ΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ

Ανάλυση

ΑΝΑΛΥΣΗ

Βασικά, οι ιδέες της (Jungian) ανάλυσης αναπτύχθηκαν από τον Jung και ενσωματώθηκαν από αυτόν σε ένα σύστημα που ονομάζεται αναλυτική (ή περίπλοκη) ψυχολογία.

Όπως στην ψυχανάλυση γενικά (σχολείο του Φρόιντ, κ.λπ.), στην αναλυτική ψυχολογία, η ανάλυση είναι μια μακροχρόνια σχέση μεταξύ του αναλυτή και του ασθενούς (πελάτης), κορεσμένη με δυναμισμό και διαλεκτική.

"Αυτές οι σχέσεις στοχεύουν στην εξέταση του ασυνείδητου ασθενούς, στη μελέτη του περιεχομένου και των διεργασιών αυτού του ασυνείδητου, προκειμένου να ανακουφίσει μια ψυχική κατάσταση που δεν είναι ικανοποιητική επειδή εμποδίζει την κανονική πορεία της συνειδητής ζωής (E. Samuels, B. Shorter, F. Plot. Critical Dictionary of Analytical) ψυχολογία "K. G. Jung. M., 1994. Περαιτέρω - KSAP).

Με στόχο την εξάλειψη μιας νευρωτικής διαταραχής, η ανάλυση περιλαμβάνει μια πρακτική εξατομίκευσης - μια προσωπική ανάλυση, η οποία στοχεύει στην εμφάνιση μιας διαδικασίας εξατομίκευσης. Ακριβώς, η ανάλυση δεν είναι ψυχοθεραπεία, καθώς δεν υπόσχεται απαραίτητη ανακούφιση. Η ανάλυση προσφέρει μια ευκαιρία, μια καλή ευκαιρία να δούμε και να αισθανθείτε τον εαυτό σας σε έναν διαφορετικό (νέο) τρόπο δράσης, έναν άλλο τρόπο ύπαρξης και παρέχει μια ευκαιρία για ελεύθερη επιλογή. Παραδοσιακά, η μορφή ενός ψυχοθεραπευτή λειτουργεί ως το κλειδί για την ανάκαμψη της ψυχοθεραπείας. Στην ανάλυση, οι ιδέες, η ικανότητα αναδιαμόρφωσης του αρχικού για τον ασθενή - σύμπτωμα υποστήριξης - εικόνα του κόσμου είναι τέτοια εγγύηση. Το ευρύ κοινό δεν γνωρίζει καλά τις ιδιαιτερότητες της αναλυτικής προσέγγισης εν γένει (για να μην αναφέρουμε τις ιδιαιτερότητες των φροϋδικών ή των Jungian κατευθύνσεων) και συνήθως το μειώνει είτε στην ψυχιατρική είτε στην υποδηλωτική ψυχοθεραπεία. Για συντομία, η κατάσταση είναι η εξής: εάν έχετε δυσκολία με ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, ανατρέξτε στην ψυχοθεραπεία. Αν θέλετε να μάθετε κάτι για τον εαυτό σας, μεταβείτε στον αναλυτή. Τεχνολογικά, η ανάλυση διαφέρει από την ψυχοθεραπεία ως προς την ένταση, το βάθος, τη συχνότητα των συνεδριών και τη διάρκεια της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης μιας αξιολόγησης των ψυχολογικών ικανοτήτων και των περιορισμών του ασθενούς.

"[Η ανάλυση] είναι απλώς ένα μέσο για να αφαιρέσετε πέτρες από τον δρόμο ανάπτυξης και όχι μια μέθοδο ενσωμάτωσης στον ασθενή εκείνων των πραγμάτων που δεν υπήρχαν στο παρελθόν. Είναι καλύτερο να εγκαταλείψετε οποιαδήποτε προσπάθεια να δώσετε οδηγίες και να προσπαθήσετε να χρησιμοποιήσετε ό, τι φέρνει η ανάλυση φως, ώστε ο ίδιος ο ασθενής να μπορεί να δει τι γίνεται ανεκτό πιο καθαρά και σε αυτή τη βάση να καταλήξει στα κατάλληλα συμπεράσματα και αποφάσεις. Όλα αυτά που δεν έχει επιτύχει ένα άτομο δεν μπορούν να κρατηθούν σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα και αυτό που υιοθετείται από μια επιρροή πηγή αφήνει το άτομο σε κατάσταση νηπιακής είναι να φέρει ένα άτομο σε μια κατάσταση όπου θα μπορούσε να πάρει τη ζωή του στα χέρια του. Η τέχνη της ανάλυσης έγκειται στο να ακολουθεί τον ασθενή σε όλες τις περιπλανήσεις του και, συνεπώς, να συγκεντρώνει όλα τα χαμένα πρόβατά του "(CW 4, παρ. 643).

"Υπάρχει μια ευρέως διαδεδομένη προκατάληψη ότι η ανάλυση είναι ένα είδος" θεραπείας "που ένα άτομο υφίσταται για κάποιο χρονικό διάστημα για να απαλλαγεί. Αυτό το λάθος των μη ειδικών επιμένει από τις πρώτες μέρες της ύπαρξης ψυχανάλυσης. Η αναλυτική θεραπεία μπορεί να περιγραφεί ως αναδιάρθρωση της ψυχολογικής στάσης, που επιτυγχάνεται με με τη βοήθεια του γιατρού. [Αλλά] δεν υπάρχει τέτοια αλλαγή που σίγουρα θα ισχύει για μεγάλο χρονικό διάστημα "(CW 8, παρ. 142).

Η αναλυτική διαδικασία περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, ένα πολύτιμο συμβολικό περιεχόμενο. Εδώ, ο Jung κάνει διάκριση μεταξύ αναλυτικών-αναγωγικών και συνθετικών-ερμηνευτικών προσεγγίσεων. Η αναλυτική-αναγωγική προσέγγιση αποδεικνύει ότι το ενδιαφέρον του ασθενούς ή η λίμπιντο επιστρέφει παλινδρομικά σε βρεφικές αναμνήσεις και είναι σταθερό εκεί. Αυτό συμβαδίζει με την ψυχαναλυτική άποψη του Φρόιντ. Η συνθετική-ερμηνευτική προσέγγιση, ή ερμηνεία, υποστηρίζει ότι ορισμένες πτυχές της προσωπικότητας που είναι ικανές ανάπτυξης αποδεικνύονται σε εμβρυϊκή μορφή, αντιπροσωπεύοντας ένα δυναμικό για περαιτέρω ανάπτυξη και ανάπτυξη. Στα τέλη της δεκαετίας του 1920, ο Jung ήρθε σε μια μορφή ανάλυσης τεσσάρων σταδίων. Κάλεσε το πρώτο στάδιο της επίγνωσης, ή κάθαρση, αντλώντας αναλογίες με την αρχαία πρακτική της εξοχής της εκκλησίας ή τελετές μύησης. Ένας άντρας εκφράζει ό, τι έχει «συσσωρευτεί» στην ψυχή του, οπότε αναδεικνύεται όλο το «απαράδεκτο» υλικό. Υπάρχει μια σημαντική ανακάλυψη μέσω της προσωπικής προστασίας, του ορίου και της νευρωτικής απομόνωσης, δημιουργώντας ένα θεραπευτικό αποτέλεσμα και ανοίγοντας το δρόμο για νέα ανάπτυξη και μια διαφορετική κατάσταση. Ο Jung χαρακτήρισε το δεύτερο στάδιο μια εξήγηση ή ερμηνεία. Εδώ, οι συνδέσεις με ασυνείδητες διαδικασίες αποκαλύπτονται και αναγνωρίζονται, ειδικότερα, ερμηνεύεται η μεταβίβαση και η παιδική ψυχική. Επίσης σε αυτό το στάδιο, οι ατομικές θυσίες από την υπερηφάνεια του - συνειδητή νοημοσύνη. Τεχνολογικά συμπίπτει με την κλασική ψυχανάλυση. Το τρίτο στάδιο είναι η κατάρτιση ή η εκπαίδευση, δηλαδή, προσαρμογή στις κοινωνικές απαιτήσεις, ανάγκες και απαιτήσεις. Εδώ καταρτίζεται μια νέα στρατηγική απόκρισης. Εδώ, ο αναλυτής συμπεριφέρεται σαν δάσκαλος που δίνει οδηγίες στον μαθητή για νέους τρόπους προσαρμογής. Αυτό το στάδιο βρίσκεται κοντά στην ψυχαναλυτική διαδικασία μελέτης. Στο τελευταίο τέταρτο στάδιο, που ονομάζεται μετασχηματισμός, ή αλλαγή, μετασχηματισμός, εξατομίκευση, η ανάλυση και αποκαλύπτει και αναπτύσσει το δικό του ατομικό μοτίβο. Στην πράξη, η γραμμική ακολουθία των σταδίων δεν τηρείται και και τα τέσσερα είναι παρόντα ταυτόχρονα - ο ίδιος ο αναλυτής επικεντρώνεται στο ένα ή το άλλο, όπως απαιτείται. Μία από τις προϋποθέσεις για την εκπαίδευση ενός αναλυτικού ψυχολόγου με επιμονή του Jung ήταν η εισαγωγή ανάλυσης προσωπικότητας για τους μαθητές.

ΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ (από την ελληνική. Ανάλυση - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση) - εξέταση, η μελέτη της μερικής θεωρίας που βασίζεται στην αποσυναρμολόγηση (νοητική, καθώς και συχνά πραγματική) ενός αντικειμένου, ένα φαινόμενο στα συστατικά του μέρη, προσδιορισμός των στοιχείων που περιλαμβάνονται στο σύνολο, ανάλυση των ιδιοτήτων μεγάλο θέμα ή φαινόμενο. Η αντίστροφη διαδικασία του A. είναι μια σύνθεση με την οποία το A. συχνά συνδυάζεται σε πρακτική ή γνωστική δραστηριότητα. Η γνωστική σύνθεση συνίσταται στο γεγονός ότι, με βάση τη μελέτη των στοιχείων και των μεμονωμένων ιδιοτήτων ενός αντικειμένου, γίνεται προσπάθεια να ανακαλυφθούν και να εξηγηθούν η δομή και οι ιδιότητες του συνόλου.

Οι αναλυτικές μέθοδοι είναι τόσο συχνές στην επιστήμη που ο όρος Α άρχισε να χρησιμοποιείται ως syn. έρευνα γενικά. A. Οι διαδικασίες περιλαμβάνονται σε οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα και συνήθως αποτελούν το πρώτο (συχνά τελευταίο) στάδιο. Αλλά ακόμη και στα άλλα επίπεδα γνώσης, ο Α. Διατηρεί τη σημασία του. Α. Οι μέθοδοι είναι ένα από τα κύρια όχι μόνο στην επιστημονική σκέψη, αλλά και σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, καθώς σχετίζεται με τη λύση των γνωστικών εργασιών.

Στην ψυχολογία, ο Α. Θεωρείται μια γνωστική διαδικασία που πραγματοποιείται σε διάφορα επίπεδα αντανάκλασης της πραγματικότητας στον εγκέφαλο των ανθρώπων και των ζώων. Το A. είναι ήδη παρόν στο αισθητηριακό επίπεδο της γνώσης και, ειδικότερα, περιλαμβάνεται στις διαδικασίες της αίσθησης και της αντίληψης: στις απλούστερες μορφές του, είναι εγγενές στα ζώα και η αναλυτική και συνθετική δραστηριότητα ακόμη υψηλότερων ζώων περιλαμβάνεται άμεσα στις εξωτερικές τους δράσεις. Η ανάλυση των αισθητηριακών πληροφοριών πραγματοποιείται από αναλυτές.

Στους ανθρώπους, η υψηλότερη μορφή - νοητική ή αφηρημένη λογική Α. - ενώνει τις αισθητηριακές-οπτικές μορφές του Α. Αυτή η μορφή Α. Προέκυψε μαζί με την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε υλικό και πρακτικό διαχωρισμό αντικειμένων στη διαδικασία εργασίας: καθώς η εργασία έγινε πιο περίπλοκη, ένα άτομο κατέκτησε την ικανότητα να εκτελεί διαδικασίες Α και σύνθεση, χωρίς πραγματική αποσυναρμολόγηση και σύνδεση, αντικατάσταση του τελευταίου με αφαιρέσεις και συμπεράσματα με βάση την εμπειρία και τη γνώση του παρελθόντος. Σε αντίθεση με την αισθητηριακή-οπτική, το πνευματικό A. επιτυγχάνεται με τη βοήθεια εννοιών και κρίσεων που εκφράζονται σε φυσικές ή τεχνητές γλώσσες.

Δείτε τι είναι η ΑΝΑΛΥΣΗ σε άλλα λεξικά:

ΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ (από την ελληνική. - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση), η διαδικασία της διανοητικής, και συχνά επίσης πραγματική αποσυναρμολόγηση ενός αντικειμένου (φαινόμενο, διαδικασία), παράξενο ρολόι

ΑΝΑΛΥΣΗ

ανάλυση, ανατομή, εξέταση, έρευνα, σάρωση, σάρωση, δοκιμή, αναθεώρηση, μελέτη * * * ανάλυση μ. ανάλυση, προσδιορισμός; (οπτική εξέταση ρολόι

ΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ (από την ελληνική. Ανάλυση - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση) - η διαδικασία της πραγματικής ή διανοητικής διάσπασης ενός αντικειμένου, φαινομένου ή διαδικασίας, καθώς και. ρολόι

ΑΝΑΛΥΣΗ

από τα ελληνικά.. - αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση) - η λειτουργία της αποσύνθεσης ενός αντικειμένου, φαινομένου, ιδιοκτησίας ή σχέσης μεταξύ αντικειμένων σε συστατικά στοιχεία, που εκτελούνται κατά τη διαδικασία της γνώσης και της πρακτικής. δραστηριότητες. Το A. συνδέεται άρρηκτα με τη σύνθεση, η οποία συνίσταται στο συνδυασμό των στοιχείων που επιλέγονται στο A. Πως να ξέρεις. Η διαδικασία του Α. Μελετάται, αφενός, από την ψυχολογία, και από την άλλη, από τη θεωρία της γνώσης και της λογικής. Η ψυχολογία μελετά τον Α. Ως ψυχικό. τη διαδικασία ανάκλασης της πραγματικότητας στον εγκέφαλο των ζώων και των ανθρώπων · η λογική και η θεωρία της γνώσης την εξερευνούν ως μία από τις λογικές. δεξιώσεις (ιδιωτικές μέθοδοι) για τη λήψη νέων γνωστικών. Αποτελέσματα. Ο Α. Παίζει σημαντικό ρόλο στις αισθήσεις. βαθμοί γνώσης Περιλαμβάνεται στη διαδικασία των αισθήσεων και των αντιλήψεων και στις στοιχειώδεις μορφές του είναι εγγενής όχι μόνο στους ανθρώπους, αλλά και στα ζώα. Νευρο-φυσιολογικό. Η βάση των αισθήσεων και των αντιλήψεων είναι η συσκευή των αναλυτών και ο μηχανισμός για τον σχηματισμό προσωρινών συνδέσεων στο νευρικό σύστημα (βλ. Reflex). Σε ανώτερα ζώα και ανθρώπους, το κέντρο της ανάλυσης. η δραστηριότητα γίνεται ο εγκεφαλικός φλοιός. I. I. Pavlov έγραψε ότι «τα εγκεφαλικά ημισφαίρια είναι ένα σύνολο αναλυτών που αποσυνθέτουν την πολυπλοκότητα του εξωτερικού και του εσωτερικού κόσμου σε ξεχωριστά στοιχεία.» (Poln. Sobr. Soch., 2η έκδοση, τόμος 3, pr. 1, 1951, p. 222). Συνθετικό αναλυτικό η δραστηριότητα των ζώων περιλαμβάνεται άμεσα στις εξωτερικές τους δράσεις. Το απλό σπάσιμο ενός καρυδιού από έναν πίθηκο είναι αναλυτικό. διαδικασία, ωστόσο, δεν προηγείται της διανοητικής Α. Ένα άτομο έχει μια υψηλότερη μορφή Α. - λογική. Α., Λόγω της κοινωνικής εργασίας. Λογική Α., Σε αντίθεση με την αισθητηριακή, επιτυγχάνεται με τη βοήθεια αφηρημένων εννοιών. Από λογική. Α. Ένα άτομο διαχωρίζει ένα αντικείμενο από όλες τις τυχαίες, εισερχόμενες σχέσεις, στις οποίες του δίνεται συναισθήματα, γνώσεις. Α. Το ίδιο το θέμα ανοίγει τη δυνατότητα μιας ξεχωριστής μελέτης των μερών, ιδιοτήτων, σχέσεων, διαδικασιών αλλαγής και ανάπτυξής του. Ταυτόχρονα, οι πράξεις αφαίρεσης (η διαδικασία αφαίρεσης) και η γενίκευση συνδέονται με τον Α. (Προχωρώντας σε ενότητα με τη σύνθεση), για τον οποίο ο Α. Είναι απαραίτητη προϋπόθεση και προϋπόθεση. Η διαδικασία του A. και της σύνθεσης οδηγεί τελικά στο σχηματισμό γενικών εννοιών για πράγματα και φαινόμενα του υλικού κόσμου, στη διατύπωση γενικών κρίσεων που εκφράζουν τους νόμους της φύσης και της κοινωνίας. A. ενεργεί ως ένα από τα λογικά. μεθόδους της επιστήμης. Τα έντυπα A. είναι διάφορα. Ένα από αυτά είναι λογικό., Και συχνά πειραματική διαίρεση του συνόλου σε μέρη. Α., Η αποκάλυψη της δομής του συνόλου, περιλαμβάνει όχι μόνο τη γνώση των τμημάτων των οποίων συντίθεται το σύνολο, αλλά και την αποσαφήνιση των σχέσεων που υπάρχουν μεταξύ των τμημάτων. Έτσι, A. η δομή ενός ζώντος οργανισμού δεν θα είναι αποτελεσματική εάν, εκτός από τον καθορισμό των δομικών στοιχείων του, μέρη του σκελετού των οστών, των μυών, int. όργανα κ.λπ. και οι λειτουργίες τους, οι σχέσεις μεταξύ αυτών των στοιχείων, μεταξύ των λειτουργιών τους, δεν θα αποκαλυφθούν. Το υποκείμενο στο A. μπορεί να θεωρηθεί ως μία οντότητα. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, στη λογοτεχνική κριτική, όταν αναλύουν det. δουλειά ή δημιουργικότητα ένας συγγραφέας. Αλλά το αντικείμενο που αναλύεται μπορεί να θεωρηθεί ως αντιπροσωπευτικό μιας συγκεκριμένης κατηγορίας αντικειμένων, ενωμένο με την παρουσία κοινών ιδιοτήτων. Είναι με αυτό το t.zr. Η ανατομία και η φυσιολογία είναι κατάλληλες για την ανάλυση της δομής των ζωντανών οργανισμών. Η ανακάλυψη της ταυτότητας της δομής των διαφόρων αντικειμένων έχει μεγάλη σημασία για τη γνώση. Εάν υπάρχει αλληλογραφία ένας προς έναν μεταξύ των τμημάτων δύο σύνθετων ακεραίων (η οποία μπορεί να είναι εντελώς διαφορετική στο περιεχόμενο των τμημάτων τους), και σε κάθε σχέση (λαμβάνεται υπόψη σε αυτό το επίπεδο Α), μεταξύ των τμημάτων ενός συνόλου αντιστοιχεί μια ορισμένη συγκεκριμένη σχέση μεταξύ της αλληλογραφίας. τμήματα ενός άλλου συνόλου και αντίστροφα, τότε και οι δύο σύνθετοι ακέραιοι αριθμοί (με τις λεγόμενες δεδομένες σχέσεις) ταυτότητες. δομή (βλ. Ισομορφισμός). Εάν δύο σύνθετοι ακέραιοι αριθμοί έχουν την ίδια δομή (με τις λεγόμενες συγκεκριμένες σχέσεις), τότε σε κάθε πραγματική πρόταση για το k.-l. τα δομικά χαρακτηριστικά ενός από αυτά αντιστοιχούν σε μια πραγματική κρίση σχετικά με ένα συγκεκριμένο δομικό χαρακτηριστικό του άλλου και το αντίστροφο. Αυτό σημαίνει ότι με βάση τις γνώσεις για ένα πολύπλοκο θέμα, μπορούμε να αποκτήσουμε γνώσεις για ένα άλλο περίπλοκο θέμα. Για παράδειγμα, μεταξύ του χάρτη της περιοχής και της ίδιας της περιοχής υπάρχει μια δομική ταυτότητα, επομένως από τη γνώση που έχουμε. Μελετώντας τον χάρτη, μπορείτε να αποκτήσετε γνώσεις για την ίδια την περιοχή. Η ταυτότητα της δομής των αντικειμένων είναι η βάση των διαδικασιών μοντελοποίησης στην επιστήμη και την τεχνολογία. Μελέτη μοντέλων - τεχνητές σύνθετες ακέραιοι αριθμοί που έχουν την ίδια δομή με το μοντέλο, σας επιτρέπει να αποκτήσετε νέες γνώσεις σχετικά με αυτό το αντικείμενο. Ένας άλλος τύπος A. είναι A. οι γενικές ιδιότητες των αντικειμένων και οι σχέσεις μεταξύ τους. Σε αυτήν την περίπτωση, η ιδιότητα ή η σχέση χωρίζεται σε συστατικές ιδιότητες και σχέσεις, μερικές από τις οποίες γίνονται αντικείμενο περαιτέρω A., και αποσπούν την προσοχή τους από άλλους. στο επόμενο στάδιο, το αντικείμενο της μελέτης γίνεται αυτό που αποσπάστηκε στα προηγούμενα στάδια της μελέτης κ.λπ. Έτσι, στη φυσική, όταν μελετάμε τη σχέση μεταξύ πίεσης αερίου, όγκου και θερμοκρασίας, η μελετημένη αναλογία διαιρείται στην αναλογία μεταξύ πίεσης αερίου και όγκου και της αναλογίας μεταξύ όγκου και θερμοκρασίας αερίου όταν εξετάζουμε την πρώτη σχέση, αποσπώνται από τις αλλαγές στη θερμοκρασία του αερίου (νόμος Boyle-Marriott). Όταν μελετούν τη δεύτερη σχέση, αποσπώνται από την αλλαγή της πίεσης, υποθέτοντας ότι είναι σταθερή (νόμος Gay-Lussac). A. Οι γενικές ιδιότητες και οι σχέσεις οδηγούν σε απλούστερες ιδιότητες και σχέσεις. Για παράδειγμα, η ιδιότητα (α) να είναι ένας φυσικός αριθμός, που είναι περισσότερος από δύο, μπορεί να αποσυντεθεί σε απλούστερες ιδιότητες: (β) να είναι θετικός αριθμός (αφού κάθε φυσικός αριθμός είναι θετικός), (γ) να είναι Για ολόκληρο τον λόγο (αφού κάθε φυσικός αριθμός είναι ακέραιος), (δ) θα υπήρχαν περισσότερα. Οι ιδιότητες (b), (c), (d) είναι πιο γενικές από την περίπλοκη ιδιότητα (a), καθώς, για παράδειγμα, η ιδιότητα (b) είναι εγγενής όχι μόνο στους φυσικούς αριθμούς που ξεκινούν από το 3, αλλά και στους αριθμούς 1 και 2, καθώς και πολλοί άλλους αριθμούς, π.χ. κλάσματα που είναι μεγαλύτερα από 0. Η έννοια μιας σύνθετης ιδιότητας εξαρτάται λογικά από καθεμία από τις έννοιες των συστατικών ιδιοτήτων. Έτσι, ως αποτέλεσμα των ιδιοτήτων A., περιορίζουμε τις έννοιες αυτών σε πιο γενικές και απλές έννοιες. Το έντυπο A. είναι επίσης ο διαχωρισμός τάξεων (σετ) αντικειμένων σε υποκατηγορίες (αποσυνδέστε υποσύνολα ενός δεδομένου συνόλου). Αυτό το είδος Α. Κάλεσε. η διαδικασία ταξινόμησης και συνίσταται στον διαχωρισμό αντικειμένων το σύνολο των συστατικών τάξεων, που παράγονται βάσει του ότι ανήκουν στην τάξη. ιδιότητες (ή ιδιότητες) σε όλα τα αντικείμενα αυτής της κατηγορίας συστατικών και την απουσία αυτής της ιδιότητας (ιδιοτήτων) από όλα τα άλλα αντικείμενα του πληθυσμού. A. - μόνο μία από τις στιγμές της γνώσης. δραστηριότητες. Σε απομόνωση από τη σύνθεση, κ.λπ. λογικό. δεξιώσεις στερείται γνώσης. τιμές, γιατί είναι αδύνατο να γνωρίζουμε την ουσία ενός αντικειμένου χρησιμοποιώντας μόνο μία διαίρεση σε μέρη: ένα αντικείμενο δεν είναι ένα απλό άθροισμα μερών ή μηχανικών. σύνολο ιδιοτήτων? οποιοδήποτε μέρος του θέματος δεν μπορεί να γίνει κατανοητό εάν δεν υπάρχει απαραίτητη γνώση για το σύνολο. Για την απόκτηση τέτοιων γνώσεων, απαιτείται σύνθεση, δηλ. συνδυάζοντας μέρη, ιδιότητες, σχέσεις, που έχουν ήδη εντοπιστεί και διερευνηθεί στο A. και αφαίρεση σε ένα ενιαίο σύνολο. Α. Ενεργεί ως μέθοδος έρευνας, που εξαρτάται από τις γενικές απαιτήσεις της διαλεκτικής. μέθοδος. Η μελέτη των νόμων ανάπτυξης του αντικειμένου περιλαμβάνει αναλυτική. ο διαχωρισμός του σε διάφορα μέρη, πτυχές των αλλαγών που συμβαίνουν σε αυτό, κ.λπ. Η μελέτη της ιστορίας του θέματος είναι αδύνατη χωρίς να χωριστεί σε Dep. στάδια. Η επιλογή των αντιθέτων σε αντικείμενα και φαινόμενα, η ανίχνευση αντιφάσεων της πραγματικότητας γίνεται κυρίως με τη βοήθεια του Α. Η υλιστική διαλεκτική θεωρεί τον Α. Ως μία από τις διαδικασίες που οδηγούν σε μια απεριόριστη εμβάθυνση της γνώσης ενός αντικειμένου. Τα αποτελέσματα του A. σε αυτό το στάδιο της γνώσης είναι πάντα σχετικά, αλλά περιέχουν (εάν το A. είναι σωστό) αντικειμενική αλήθεια. Αυτό που γίνεται αποδεκτό ως περαιτέρω χωριστά μέρη ενός αντικειμένου σε ένα στάδιο της γνώσης θεωρείται στο επόμενο στάδιο ως κάτι που έχει μια σύνθετη δομή και γίνεται το αντικείμενο της περαιτέρω Α., Οδηγώντας σε αντικειμενική αλήθεια που αντανακλά την πραγματικότητα πιο βαθιά. Τα κλασικά του μαρξισμού-λενινισμού χρησιμοποιούσαν ευρέως το A. και τη σύνθεση. Το «Κεφάλαιο» του Μαρξ είναι το καλύτερο παράδειγμα της εφαρμογής του Α. «Στο Μαρξ, το« Κεφάλαιο »αναλύει πρώτα την απλούστερη, πιο κοινή, βασική, πιο μαζική, πιο φυσική, που εμφανίζεται δισεκατομμύρια φορές, τη σχέση της αστικής κοινωνίας (εμπορευμάτων) : ανταλλαγή αγαθών. Η ανάλυση αποκαλύπτει σε αυτό το απλούστερο φαινόμενο (σε αυτό το «κελί» της αστικής κοινωνίας) τις αντιφάσεις (το αντίστοιχο μικρόβιο όλων των αντιφάσεων) της σύγχρονης κοινωνίας. Μια περαιτέρω έκθεση μας δείχνει την ανάπτυξη (και ανάπτυξη και κίνηση) αυτών των αντιφάσεων και αυτό κοινωνία, στο? (στο άθροισμα) των ξεχωριστών τμημάτων της, από την αρχή έως το τέλος της »(Λένιν Β. Ι., Φιλοσοφικά σημειωματάρια, 1947, σ. 328). Η ερευνητική της μέθοδος είναι οικονομική. Ο Μαρξ κάλεσε τους νόμους αναλυτικούς. Η μέθοδος του Μαρξ βασίζεται στην κίνηση της σκέψης από το σκυρόδεμα στο αφηρημένο και από το αφηρημένο ξανά στο σκυρόδεμα, αλλά έχει ήδη μελετηθεί με βάση το Α. Σε αυτό το κίνημα, σε όλα τα στάδια της έρευνας, ο Μαρξ χρησιμοποίησε τόσο το A. όσο και τη σύνθεση. Ως αποτέλεσμα, αναλυτική-συνθετική. τη διαδικασία, το συγκεκριμένο σύνολο απεικονίζεται σε όλο τον πλούτο των ιδιοτήτων και των σχέσεών του, ως η ενότητα των νόμων και οι μορφές της ύπαρξής τους στη συγκεκριμένη πραγματικότητα (βλ. Ανάβαση από την περίληψη στο συγκεκριμένο). Το A. δεν είναι μόνο μια μέθοδος απόκτησης νέων γνώσεων, αλλά και μια συστηματική μέθοδος. παρουσίαση των υπαρχόντων επιστημονικών. αλήθειες. Στην πιο στοιχειώδη μορφή του, χρησιμοποιείται ευρέως στην παιδαγωγική. επεξεργάζομαι, διαδικασία. Για μια άλλη έννοια του όρου "A.", ο οποίος έχει ιστορικά αναπτυχθεί στην επιστήμη σε σχέση με την εξέταση της λογικής των αφαιρετικών αποδείξεων (κυρίως στα μαθηματικά), βλ. Σύνθεση. Lit.: Marx K., Εισαγωγή (Από οικονομικά χειρόγραφα 1857–1858), στο βιβλίο: Marx K. and Engels F., Soch., 2η έκδοση. Τόμος 12, M., 1958; αυτός, Capital, τόμος 1, Μ., 1955; Ένγκελς Φ., Anti-Dühring. Μ. 1957, σελ. 40; τη δική του. Διαλεκτική της φύσης, M., 1955, σελ. 176, 180, 181; Lenin V.I., Philosophical notebooks, Soch., 4th ed., Τόμος 38; αυτόν, Karl Marx, ibid., τόμος 21, p. 43-54; Αυτός, για την καρικατούρα του μαρξισμού και του «ιμπεριαλιστικού οικονομισμού», ibid., τόμος 23 · Rosenthal M., Ερωτήσεις διαλεκτικής στην «Πρωτεύουσα» του Marx, M., 1955. ch. 8 και 10; ub ubinstein S. L., Genesis και συνείδηση, M., 1957, ch. 2 και 3; St? Ogovich M.S., Logic, [M.], 1949, σελ. 80-83; Russell B., Ανθρώπινη γνώση. τρανς από Αγγλικά., M., 1957, μέρος 4, κεφ. 3. Β. Biryukov. Μόσχα.. ρολόι

ΑΝΑΛΥΣΗ

μ. ανάλυση; (δοκιμή) δοκιμή · (μελέτη) εξέταση προς ανάλυση - ανάλυση προς ανάλυση - ανάλυση - φέρει εις πέρας. ρολόι

Έννοια της ανάλυσης λέξεων

ανάλυση σε ένα λεξικό σταυρόλεξων

ανάλυση

Οικονομικό Λεξικό Όρων

μια μέθοδος επιστημονικής έρευνας (γνώση) φαινομένων και διαδικασιών, η οποία βασίζεται στη μελέτη των συστατικών, των στοιχείων του υπό μελέτη συστήματος. Στα οικονομικά, η ανάλυση χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της ουσίας, των προτύπων, των τάσεων των οικονομικών και κοινωνικών διαδικασιών, της οικονομικής δραστηριότητας σε όλα τα επίπεδα (σε μια χώρα, βιομηχανία, περιοχή, επιχείρηση, σε ιδιωτικές επιχειρήσεις, οικογένεια) και σε διαφορετικούς τομείς της οικονομίας (παραγωγή, κοινωνική). Η ανάλυση χρησιμεύει ως σημείο εκκίνησης για την πρόβλεψη, το σχεδιασμό, τη διαχείριση οικονομικών αντικειμένων και τις διαδικασίες που πραγματοποιούνται σε αυτά. Η οικονομική ανάλυση έχει σχεδιαστεί για να τεκμηριώνει επιστημονικά τις αποφάσεις και τις δράσεις στον τομέα της οικονομίας, της κοινωνικοοικονομικής πολιτικής και να συμβάλει στην επιλογή των καλύτερων επιλογών για δράση. Η μακροοικονομική ανάλυση καλύπτει την οικονομία της χώρας ή ακόμη και την παγκόσμια οικονομία, ολόκληρους τομείς της οικονομίας και την κοινωνική σφαίρα. Η μικροοικονομική ανάλυση διαδίδεται

Ονόματα, τίτλοι, φράσεις και φράσεις που περιέχουν "ανάλυση":

Γλωσσάριο οικονομικών όρων

κριτική ανάλυση από έναν ειδικό του ισολογισμού μιας εταιρείας προκειμένου να προσδιοριστεί η πιστοληπτική της ικανότητα.

Ονόματα, τίτλοι, φράσεις και φράσεις που περιέχουν "ανάλυση":

Γλωσσάριο Ιατρικών Όρων

η λειτουργία της διανοητικής ή πραγματικής διάσπασης του συνόλου (πράγμα, ιδιοκτησία, διαδικασία ή σχέση μεταξύ αντικειμένων) στα συστατικά μέρη του, που πραγματοποιείται κατά τη διαδικασία της γνώσης ή της υποκειμενικής πρακτικής δραστηριότητας ενός ατόμου.

Ονόματα, τίτλοι, φράσεις και φράσεις που περιέχουν "ανάλυση":

Επεξηγηματικό Λεξικό της Ζωντανής Μεγάλης Ρωσικής Γλώσσας, Νταλ Βλαντιμίρ

Ελληνικά ανάλυση, κατακερματισμός, ανάλυση, αποσύνθεση του συνόλου στα συστατικά του μέρη · γενικό συμπέρασμα από ιδιωτικά συμπεράσματα · μετρητής σύνθεση, συνθετική μέθοδος, η μετάβαση από γενικά σε στοιχεία ·

χημική ουσία αποσύνθεση της ύλης σε στοιχεία, στην αρχή της.

μαθηματικά το δόγμα των μεγεθών όλων των γενών. Αναλύστε ότι, αποσυνθέστε, αποσυναρμολογήστε το σύνολο στην αρχή, με βάση, στοιχεία, στα συστατικά του μέρη. Ανάλυση βλ. θα αποφοιτήσει. ανάλυση g. σχετικά με. έγκυρος με ρήμα. Ανάλυση στη λογική: ανάλυση, ένας τρόπος επίλυσης του προβλήματος από τις συνέπειες έως τις αρχές, από τη δράση ή τα φαινόμενα έως τις αιτίες.

στα μαθηματικά. η εφαρμογή της άλγεβρας (γράμμα λογισμός) στη γεωμετρία, η λύση των γεωμετρικών προβλημάτων χωρίς σχέδια, ένας συμβολισμός. Αναλυτική, αναλυτική, σχετίζεται με ανάλυση ή αναλυτική. Αναλυτής, αναλυτής μ. Λογιστής ή μαθηματικός στην εμφανιζόμενη τιμή.

Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Δ.Ν. Οσάκοφ

ανάλυση, μ. (ελληνική ανάλυση).

Η ερευνητική μέθοδος, η οποία συνίσταται στη διάσπαση του υπό μελέτη θέματος ή του φαινομένου. αντίθετα σύνθεση (φιλοσοφία). Αναλύστε την έννοια της αιτιότητας.

Αποσύνθεση ορισμένων ουσίες στα συστατικά στοιχεία της, τη μελέτη τους (τρώει.). Χημική ανάλυση. Μικροσκοπική ανάλυση. Κάντε μια ανάλυση. ούρο.

Ανάλυση, μελέτη μεμονωμένων τμημάτων του αντικειμένου για να κριθεί το σύνολο. Γραμματική ανάλυση. Εκτελέστε μια ανάλυση. λογοτεχνικό έργο. Μαθηματική ανάλυση (mat.) - ένα από τα τμήματα των ανώτερων μαθηματικών.

Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. S.I.Ozhegov, Ν. Γ. Σβέδοβα.

Η ερευνητική μέθοδος λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα μέρη, τις ιδιότητες, τα συστατικά του κάτι.

Πλήρης ανάλυση, εξέταση. A. μυθοπλασία. A. οι ενέργειές τους.

Προσδιορισμός της σύνθεσης της ουσίας. Χημική α. Α. Αίμα. * Μαθηματική ανάλυση - μέρος των μαθηματικών που ασχολούνται με τη μελέτη συναρτήσεων (σε 2 τιμές) με μεθόδους διαφορικών και ακέραιων υπολογισμών.

προσαρμ αναλυτική, ου, ου. Μια μέθοδος. A. μυαλό (επιρρεπές στην ανάλυση).

Νέο επεξηγηματικό και παράγωγο λεξικό της ρωσικής γλώσσας, T. F. Efremova.

Η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας της πραγματικότητας, η οποία συνίσταται στο διαχωρισμό του συνόλου στα συστατικά του στοιχεία (αντίθεση: σύνθεση).

Προσδιορισμός της σύνθεσης και των ιδιοτήτων μιας ουσίας με αποσύνθεση της σε απλούστερα στοιχεία.

απολύω Το αποτέλεσμα μιας μελέτης της σύνθεσης και των ιδιοτήτων του ουσίες (αίμα, ούρα κ.λπ.).

Μια λεπτομερής, περιεκτική μελέτη, εξέταση του γεγονότα, φαινόμενα, γεγονότα.

Εγκυκλοπαιδικό λεξικό, 1998.

ΑΝΑΛΥΣΗ (από τα ελληνικά. Ανάλυση - αποσύνθεση)

αποσυναρμολόγηση (διανοητική ή πραγματική) ενός αντικειμένου σε στοιχεία · η ανάλυση συνδέεται άρρηκτα με τη σύνθεση (συνδυάζοντας στοιχεία σε ένα ενιαίο σύνολο).

Συνώνυμο με την επιστημονική έρευνα γενικά.

Στην επίσημη λογική, η τελειοποίηση της λογικής μορφής (δομή) της συλλογιστικής.

Ονόματα, τίτλοι, φράσεις και φράσεις που περιέχουν "ανάλυση":

Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια

(από τα ελληνικά. análysis ≈ αποσύνθεση, αποσυναρμολόγηση), η διαδικασία του διανοητικού, και συχνά επίσης η πραγματική αποσυναρμολόγηση ενός αντικειμένου (φαινόμενο, διαδικασία), η ιδιότητα ενός αντικειμένου (αντικείμενα) ή η σχέση μεταξύ αντικειμένων σε μέρη (σημεία, ιδιότητες, σχέσεις). το αντίστροφο του A. είναι μια σύνθεση με την οποία το A. συχνά συνδυάζεται σε πρακτική ή γνωστική δραστηριότητα. Οι αναλυτικές μέθοδοι είναι τόσο συχνές στην επιστήμη που ο όρος «A.» χρησιμεύει συχνά ως συνώνυμο της έρευνας γενικά τόσο στις φυσικές όσο και στις κοινωνικές επιστήμες (ποσοτική και ποιοτική Α. στη χημεία, διαγνωστική Α στην ιατρική, αποσύνθεση σύνθετων κινήσεων σε συστατικά στη μηχανική, λειτουργική Α. στην κοινωνιολογία κ.λπ.). Οι διαδικασίες A. αποτελούν αναπόσπαστο μέρος κάθε επιστημονικής έρευνας και συνήθως αποτελούν το πρώτο της στάδιο, όταν ο ερευνητής μετακινείται από μια αδιαίρετη περιγραφή του αντικειμένου που μελετήθηκε στον προσδιορισμό της δομής, της σύνθεσής του, καθώς και των ιδιοτήτων και των σημείων του. Αλλά και σε άλλα επίπεδα γνώσης, ο Α. Διατηρεί τη σημασία του, αν και εδώ βρίσκεται ήδη σε ενότητα με άλλες ερευνητικές διαδικασίες. Οι αναλυτικές διαδικασίες είναι μία από τις κύριες όχι μόνο στην επιστημονική σκέψη, αλλά και σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, καθώς σχετίζεται με τη λύση των γνωστικών εργασιών. Ως γνωστική διαδικασία, ο Α. Μελετάται από την ψυχολογία, η οποία την θεωρεί ως μια διανοητική διαδικασία που λαμβάνει χώρα σε διάφορα επίπεδα αντανάκλασης της πραγματικότητας στον εγκέφαλο ανθρώπων και ζώων, καθώς και τη θεωρία της γνώσης και τη μεθοδολογία της επιστήμης, οι οποίες θεωρούν τον Α. Κυρίως ως μία από τις μεθόδους (μεθόδους) για την απόκτηση νέων γνωστικά αποτελέσματα.

A. είναι ήδη παρόν στο αισθητήριο στάδιο της γνώσης και, ειδικότερα, περιλαμβάνεται στις διαδικασίες της αίσθησης και της αντίληψης. στις απλούστερες μορφές του, είναι εγγενές στα ζώα. Ωστόσο, η αναλυτική και συνθετική δραστηριότητα ακόμη υψηλότερων ζώων περιλαμβάνεται άμεσα στις εξωτερικές τους δράσεις. Στους ανθρώπους, η υψηλότερη μορφή του Α. Ενώνει τις αισθησιακά-οπτικές μορφές του Α. ≈ διανοητικής, ή αφηρημένης-λογικής, Α. Αυτή η μορφή προέκυψε μαζί με τις δεξιότητες υλικής και πρακτικής αποσυναρμολόγησης αντικειμένων στη διαδικασία της εργασίας. καθώς το τελευταίο έγινε πιο περίπλοκο, ένα άτομο κατέκτησε την ικανότητα να προηγείται του υλικού-πρακτικού Α. από τον διανοητικό. Η ανάπτυξη της παραγωγικής δραστηριότητας, της σκέψης και της γλώσσας, των μεθόδων της επιστημονικής έρευνας και των αποδεικτικών στοιχείων οδήγησε στην εμφάνιση διαφόρων μορφών ψυχικής Α., Ιδίως τη διάσπαση αντικειμένων σε εγγενή σημεία, ιδιότητες, σχέσεις. Σε αντίθεση με την αισθητηριακή-οπτική, η διανοητική Α. Επιτυγχάνεται με τη βοήθεια εννοιών και κρίσεων που εκφράζονται σε φυσικές ή τεχνητές γλώσσες (συστήματα σηματοδότησης της επιστήμης). Από την άλλη πλευρά, ο ίδιος ο Α., Μαζί με άλλα κόλπα, χρησιμεύει ως μέσο διαμόρφωσης εννοιών της πραγματικότητας.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι Α. Ως μέθοδος επιστημονικής σκέψης. Ένα από αυτά είναι η διανοητική (και συχνά, για παράδειγμα, στο πείραμα και η πραγματική) διαίρεση του συνόλου σε μέρη. Ένα τέτοιο A., που αποκαλύπτει τη δομή ενός συνόλου, περιλαμβάνει όχι μόνο τον καθορισμό των μερών που αποτελούν το σύνολο, αλλά και τη δημιουργία σχέσεων μεταξύ των μερών. Σε αυτήν την περίπτωση, ιδιαίτερης σημασίας είναι η περίπτωση κατά την οποία το αντικείμενο που αναλύεται θεωρείται ως αντιπροσωπευτικό μιας συγκεκριμένης κατηγορίας αντικειμένων: εδώ ο Α. Χρησιμεύει για την ίδρυση της ίδιας (από την άποψη ορισμένων σχέσεων) δομής αντικειμένων κλάσης, η οποία σας επιτρέπει να μεταφέρετε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη μελέτη ορισμένων αντικειμένων σε άλλους. Ένας άλλος τύπος A. είναι A. οι γενικές ιδιότητες των αντικειμένων και οι σχέσεις μεταξύ αντικειμένων, όταν μια ιδιότητα ή σχέση χωρίζεται σε ιδιότητες ή σχέσεις συστατικών. Μερικοί από αυτούς υποβάλλονται σε περαιτέρω Α., και αποσπώνται από άλλους. στο επόμενο στάδιο, ο A. μπορεί να υποβληθεί σε κάτι που είχε προηγουμένως αποσπάσει την προσοχή, κ.λπ. Ως αποτέλεσμα του A. γενικές ιδιότητες και σχέσεις, οι έννοιες σχετικά με αυτές περιορίζονται σε πιο γενικές και απλές έννοιες. Ένας τύπος A. είναι επίσης ο διαχωρισμός τάξεων (σετ) αντικειμένων σε υποκατηγορίες ≈ αποσυνδέστε υποσύνολα ενός δεδομένου συνόλου. Αυτό το είδος A. ονομάζεται ταξινόμηση. Όλοι αυτοί και άλλοι τύποι A. χρησιμοποιούνται τόσο για την απόκτηση νέων γνώσεων όσο και για τη συστηματική παρουσίαση των υπαρχόντων επιστημονικών αποτελεσμάτων. Α. Χρησιμοποιείται ευρέως και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η περιγραφείσα αίσθηση της έννοιας του Α. Σχετίζεται με την πιο ειδική έννοια της τυπικής λογικής (λογική) Α. Λογική Α. ≈ είναι μια τελειοποίηση της λογικής μορφής (δομή, δομή) της συλλογιστικής, που πραγματοποιείται μέσω της σύγχρονης τυπικής λογικής. Μια τέτοια βελτίωση μπορεί να αφορά τόσο τη συλλογιστική (λογικά συμπεράσματα, αποδεικτικά στοιχεία, συμπεράσματα κ.λπ.) και τα συστατικά τους (έννοιες, όροι, προτάσεις), καθώς και μεμονωμένους τομείς γνώσης. Η πιο ανεπτυγμένη μορφή λογικού Α. Σημαντικών περιοχών γνώσης, σημαντικών εννοιών και μεθόδων συλλογισμού είναι η κατασκευή τυπικών συστημάτων που ερμηνεύονται σε αυτούς τους τομείς ή χρησιμοποιούν αυτές τις έννοιες, ≈ λεγόμενες. επίσημες γλώσσες. Η Λογική Α. Είναι μία από τις κύριες γνωστικές μεθόδους της επιστήμης, η σημασία της οποίας έχει αυξηθεί ιδιαίτερα χάρη στην ανάπτυξη της μαθηματικής λογικής, της κυβερνητικής, της σημειωτικής και της ανάπτυξης των πληροφοριακών λογικών συστημάτων (βλ. Τυποποίηση).

Με διαφορετική έννοια, το A. είναι κατανοητό στην ιστορία των μαθηματικών. Εδώ το A. είναι ένα επιχείρημα που προέρχεται από αυτό που πρόκειται να αποδειχθεί (από άγνωστο, άγνωστο) σε αυτό που έχει ήδη αποδειχθεί (έχει αποδειχθεί νωρίτερα, είναι γνωστό). Η σύνθεση νοείται ως λογική που πηγαίνει στην αντίθετη κατεύθυνση. Α. Με αυτή την έννοια είναι ένα μέσο για να αποκαλυφθεί η ιδέα της απόδειξης, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αποδεικτικά στοιχεία από μόνα τους δεν είναι ακόμη αποδεικτικά στοιχεία. Η σύνθεση, βασιζόμενη στα δεδομένα που βρέθηκαν στο A., δείχνει πώς το αποδείξιμο προκύπτει από τις προηγούμενες δηλώσεις, δίνει μια απόδειξη του θεωρήματος ή μιας λύσης στο πρόβλημα.

Lit.: Mamardashvili M.K., Διαδικασίες Ανάλυσης και Σύνθεσης, «Ερωτήσεις της Φιλοσοφίας», 1958, ╧ 2; Προβλήματα σκέψης στη σύγχρονη επιστήμη, M., 1964; Gorsky D. P., Προβλήματα της γενικής μεθοδολογίας των επιστημών και της διαλεκτικής λογικής, M., 1966; Petrov Yu. A., Ο επιστημολογικός ρόλος των επίσημων γλωσσών, στο βιβλίο: Language and Thinking, M., 1967.

Ονόματα, τίτλοι, φράσεις και φράσεις που περιέχουν "ανάλυση":

Βικιπαίδεια

Ανάλυση - μια ερευνητική μέθοδος, που χαρακτηρίζεται από την κατανομή και τη μελέτη μεμονωμένων τμημάτων των αντικειμένων της μελέτης:

Ανάλυση - στη φιλοσοφία, σε αντίθεση με τη σύνθεση, η ανάλυση αναφέρεται στη λογική μέθοδο καθορισμού μιας έννοιας, όταν μια δεδομένη έννοια διαμορφώνεται σύμφωνα με τα σημάδια στα συστατικά της μέρη, ώστε να καταστεί σαφής η γνώση της στο σύνολό της.

Μια αναλυτική έννοια είναι αυτή που επιτυγχάνεται με την ανάλυση μιας άλλης έννοιας που περιέχει την πρώτη. Με τον ίδιο τρόπο, μια εξήγηση μιας έννοιας αποσυνθέτοντάς την στα συστατικά της μέρη ονομάζεται αναλυτική ερμηνεία, συμπέρασμα. Ομοίως, οι κρίσεις ή τα συμπεράσματα μπορούν επίσης να χωριστούν. Μια αναλυτική πρόταση υποθέτει μια ορισμένη ποιότητα που είναι εγγενής στην ίδια την έννοια του θέματος, με άλλα λόγια, το υπόθετο βρίσκεται στην έννοια του υποκειμένου, ενώ σε μια συνθετική κρίση, το θέμα αποδίδεται σε μια ποιότητα που μπορεί να μην περιλαμβάνεται στην έννοια του ίδιου του θέματος, με άλλα λόγια, δεν συνδέεται αναπόφευκτα με την έννοια του θέματος. Έτσι, για παράδειγμα, η πρόταση «Κάθε σώμα έχει τέντωμα» αντιπροσωπεύει μια αναλυτική κρίση. η πρόταση "αυτό το σώμα είναι ελαστικό" είναι συνθετική. Αυτή η διάκριση της μεθόδου της κρίσης έχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία χάρη στον Kant («Κριτική της καθαρής λογικής»), αν και αναφέρθηκε νωρίτερα από τον David Tel τον 13ο αιώνα. και ακόμα στην αρχαιότητα Stilpon από τα Μέγαρα.

Στα αποδεικτικά στοιχεία που βασίζονται σε ορισμένα συμπεράσματα, ειδικά στην ανάπτυξη ή διατύπωση οποιασδήποτε επιστημονικής θεωρίας, η ανάλυση έκφρασης έχει μια ελαφρώς διαφορετική έννοια: σημαίνει ότι τα στοιχεία πηγαίνουν οπισθοδρομικά, από την υπό όρους στην υπό όρους, ενώ με συνθετικό τρόπο οι αποδείξεις έχουν την αντίστροφη πορεία (regressus a Principiatis ad Principe και progressus a Princip i is ad Principiata) · Μια τέτοια μέθοδος στην επιστημονική έρευνα ονομάζεται αναλυτική, σε αντίθεση με τη συνθετική. Και οι δύο αλληλοσυμπληρώνονται και αλληλοεπιβεβαιώνονται. Η καλύτερη απόδειξη της αδιαμφισβήτητης αλήθειας οποιασδήποτε επιστημονικής θέσης θα είναι η συνέπεια των αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται από μελέτες που παράγονται με αναλυτικές και συνθετικές μεθόδους. Παντρεύομαι Anelt, Theorie des Induktien (Λειψία, 1854).

Η ανάλυση ως ένας σύγχρονος κλάδος μαθηματικών είναι ένα σημαντικό μέρος των μαθηματικών, που αναπτύχθηκε ιστορικά από την κλασική μαθηματική ανάλυση και καλύπτει, εκτός από τους διαφορικούς και ακέραιους υπολογισμούς που περιλαμβάνονται στο κλασικό μέρος, τμήματα όπως η θεωρία των συναρτήσεων μιας πραγματικής και πολύπλοκης μεταβλητής, η θεωρία των διαφορικών και ολοκληρωμένων εξισώσεων και ο υπολογισμός των παραλλαγών, αρμονική ανάλυση, λειτουργική ανάλυση, θεωρία δυναμικών συστημάτων και εργολογική θεωρία, παγκόσμια ανάλυση. Μη τυπική ανάλυση - μια ενότητα στη διασταύρωση της μαθηματικής λογικής και ανάλυσης που εφαρμόζει τις μεθόδους της θεωρίας του μοντέλου για εναλλακτική τυποποίηση, κυρίως των κλασικών ενοτήτων.

Θεωρείται ένας από τους τρεις κύριους τομείς των μαθηματικών, μαζί με την άλγεβρα και τη γεωμετρία. Το κύριο χαρακτηριστικό της ανάλυσης σε σύγκριση με άλλους τομείς είναι η παρουσία συναρτήσεων μεταβλητών ως αντικείμενο μελέτης. Ταυτόχρονα, εάν τα στοιχειώδη τμήματα ανάλυσης στα προγράμματα σπουδών και τα υλικά συχνά συνδυάζονται με στοιχειώδη άλγεβρα, τότε η σύγχρονη ανάλυση χρησιμοποιεί σε μεγάλο βαθμό τις μεθόδους των σύγχρονων γεωμετρικών τμημάτων, κυρίως τη διαφορική γεωμετρία και την τοπολογία.